sábado, 24 de octubre de 2009
jueves, 22 de octubre de 2009
PROYECTO DE LECTURA LEER ES UN PLACER
FUNDAMENTACIÓN:
El proyecto de lectura"Leer es un placer", se puso en práctica a comienzos del presente ciclo lectivo, ante la necesidad de que los niños tengan un espacio que les provoque placer. Si bien no todos son lectores, con la bibliografía seleccionada se logró que casi en sumayoría esperen el día que se trabaja en el mismo.
Se escogieron obras como "Martin Fierro" de José Hernandez y "El Fantasma de Canterville" de Oscar Wilde, por la riqueza que ellos tienen.
Con la obra de J. Fernandez los niños descubren, paisajes, estilos de vida, lengua y códigos de honor propios del gaucho, como asi también valorar nuestras raíces y autores a través de la "literatura gauchesca".
La obra de O. Wilde , fue seleccionada por ser un clásico de la literatura y con el proposito de crear estrategias lectoras que permitan abrir los cerrojos con que guardan su capacidad de aprender , utilizando como medio, la lectura.
También se trabajará con la literatura de otros textos, como noticias y articulos periódisticos de actualidad y escritos que llamen a la reflexión.
A través del proyecto se pretende incrementar las competencias lingüística y comunicativas de los niños y en lo posible, inculcarles amor por la literatura y por sus creadores, sin barreras de ningún tipo.
El proyecto de lectura"Leer es un placer", se puso en práctica a comienzos del presente ciclo lectivo, ante la necesidad de que los niños tengan un espacio que les provoque placer. Si bien no todos son lectores, con la bibliografía seleccionada se logró que casi en sumayoría esperen el día que se trabaja en el mismo.
Se escogieron obras como "Martin Fierro" de José Hernandez y "El Fantasma de Canterville" de Oscar Wilde, por la riqueza que ellos tienen.
Con la obra de J. Fernandez los niños descubren, paisajes, estilos de vida, lengua y códigos de honor propios del gaucho, como asi también valorar nuestras raíces y autores a través de la "literatura gauchesca".
La obra de O. Wilde , fue seleccionada por ser un clásico de la literatura y con el proposito de crear estrategias lectoras que permitan abrir los cerrojos con que guardan su capacidad de aprender , utilizando como medio, la lectura.
También se trabajará con la literatura de otros textos, como noticias y articulos periódisticos de actualidad y escritos que llamen a la reflexión.
A través del proyecto se pretende incrementar las competencias lingüística y comunicativas de los niños y en lo posible, inculcarles amor por la literatura y por sus creadores, sin barreras de ningún tipo.
OBJETIVOS:
- LEER POR EL PLACER DE LEER.
- ADQUIRIR Y APROPIARSE DE DIFERENTES VALORES A TRAVÉS DE TEXTOS QUE LLAMEN A LA REFLEXIÓN Y DEJEN UNA MORALEJA
ACTIVIDADES:
- Selección, lectura y explicación de artículos y noticias de actualidad que sean de su interés para poder exponer a sus pares y en la galeria.
- Lectura de textos que llamen a la reflexión, donde darán su punto de vista y el de su familia
- confección de afiche donde volcaran ideas y pensamientos que les dejen los textos seleccionados
- Lectura de clásicos seleccionados
El mal uso de Internet y la pornografía infantil
INTEGRACIÓN : LENGUA Y TECNOLOGÍA
LECTURA DEL SIGUIENTE ARTICULO INFORMATIVO.
Diario LA CAPITAL , Domingo 24 de mayo de 2009
"INEDITO FALLO SOBRE PORNOGRAFÍA INFANTIL"
LECTURA DEL SIGUIENTE ARTICULO INFORMATIVO.
Diario LA CAPITAL , Domingo 24 de mayo de 2009
"INEDITO FALLO SOBRE PORNOGRAFÍA INFANTIL"
- Busqueda en el diccionario de las palabras desconocidas
- Subrayamos la idea principal del articulo para su mejor comprensión
- Lectura del material traido por los alumnos para ampliar el tema
- Lectura de folletosdonde se explica el mal uso de Internet y los peligros que esto trae.
- Confección de un afiche para exponer, en el mismo se reflejará lo trabajado
- Encuesta dirigida a padres con la intención de que también ellos sepan los peligros del mal uso de las nuevas tecnologías y puedan ejercer control en el niño.
- Elaboración grupal de informes, donde puedan manifestar su opinión sobre el trabajo realizado y sugerir posibles temas que les gustaria tratar.
miércoles, 3 de junio de 2009
Los simbolos de la pedofilia
SÍMBOLOS DE PEDOFILIA
Nota: El siguiente post es una advertencia, de ningún modo debe tomarse como regla general que "todo poseedor de este símbolo es pedofilo", existen símbolos idénticos en marcas comerciales, asociaciones civiles y otros. Solo preste atención y haga uso de su buen juicio.
El FBI elaboró un informe en Enero sobre la pedofilia.
En ella se indican una serie de símbolos utilizados por pedófilos para ser identificados. Los símbolos son siempre compuestos por la unión de 2 similares, uno dentro del otro. El de forma mayor identifica al adulto, la menor al niño. La diferencia de tamaños entre ellos muestra una preferencia por niños mayores o menores en cuanto a la edad. Los hombres son triángulos, corazones de las mujeres. Los símbolos se encuentran en sitios como, monedas, joyas, anillos, colgantes, etc, entre otros objetos.
Estos datos fueron recogidos por el FBI durante sus allanamientos. La idea de los triángulos concéntricos es la de una figura mayor envolviendo a una figura menor, dentro de una genialidad pervertida de un concepto gráfico. Existe un nivel mayor de crueldad, porque a esos seres les gusta exhibirse en códigos para otros, haciendo eso símbolos en bijouteria, moneda, trofeos, adhesivos, etc. Lamentablemente, es el diseño gráfico al servicio del mal
Hay que estar atentas si nuestros hijos reciben uno de estos símbolos.. debemos hablarle para evitarles algún problema mayor...
lunes, 1 de junio de 2009
EL BUEN USO DE LOS TELEFONOS CELULARES
Hoy en día, los teléfonos celulares han cambiado la dinámica de la comunicación,siendo los mensajes de texto protagonistas de esta revolución.Los niños y jóvenes utilizan el teléfono celular para conversar, para comunicarse con su padre, para ser ubicados por ellos y, especialmente, para enviar mensajes entre pares.Es costumbre entre los chicos que acceden a celulares cada a más temprana edad, enviar y recibir múltiples mensajes continuamente.
Los teléfonos celulares brindan una cobertura más amplia y de mejor calidad para la comunicación además de tener funciones adicionales como la posibilidad bajar música de internet; tomar fotografías; ver televisión y videos de forma rápida; grabar videos; realiza videoconferencia; revizar correos electrónicos; hacer pagos, entre otras trasmiten informacion y datos a velocidades diez veces mayor de una conexión telefónica a internet.El riesgo que implica este dispositivo de comunicación es que cualquier persona puede hacer contacto con un niño, niña o joven directamente, acosar a través de mensajes de voz o de texto, enviar un mismo mensaje a decenas de receptores, y a un costo bajo y tomar fotografía de cualquier situación o personal en cualquier lugar, sin que este se de cuenta.
Los problemas que ocaciona el mal uso de celulares :
- Perdida de la identidad.
- Existe la posibilidad de ser fotografiado o grabados sin consentimiento.
- Se recibe o provoca agresiones a través del uso de sus funciones: mensajes de textos, llamadas anónimos, fraudes económicos, etc.
NO DUDES EN CONTARLES a tus padres , maestros o adultos de confianza:
- Cuando te contacte un desconosido te haga preguntas personales.
- Cuando un desconocido te pida tu fotografía.
- Cuando alguien te pida que le envies fotos sin ropa o en poses provocativas aún sí es una persona conocida.
- Cuando un desconocido te proponga encontrarte en algún lugar real.
viernes, 29 de mayo de 2009
RECOMENDACIONES PARA EL USO DE INTERNET
- hay personas que buscan averiguar información personal tuya utilizando nombres y edades falsos, para fines que vos no deseas
3. las fotos enviadas a sitios o a personas que no conocès pueden ser utilizadas para cosas muy diferentes a las que vos te imaginaste
4 .tener un encuentro con alguien que conociste on line y no sabes quien es, ¡MUY PELIGROSO!
trabajamos con el programa internet segura para màs informaciòn entra en: www.chicos.net o www.tecnologiasi.gov.ar
INTERNET SEGURA PARA ADOLESCENTE
INTERNET ES COMO EL MUNDO ENTERO...
HAY COSAS BUENAS Y COSAS MALAS.
PREVENGAMOS LAS MALAS....
¡PARA DISFRUTAR MAS DE LAS BUENAS!
En internet se puede
- chatear con amigos
- buscar información
- conseguir datos para las tareas de la escuela.
- jugar solo con amigos.
- comunicarse con familiares que viven lejos.
- tener una página web o weblog.
- compartir gustos e intereses con otras personas.
- hacer trabajos para la escuela.
- divertirse.
lunes, 18 de mayo de 2009
domingo, 17 de mayo de 2009
Planificaciòn del proyecto
DIAGNOSTICO: SITUACIÓN PROBLEMÁTICA SE OBSERVA UNA FALTA DE TÉCNICAS PORQUE LOS ALUMNOS DE SÉPTIMO GRADO NO DISPONIAN DE HORAS DE TALLER.
DESTINATARIOS: ALUMNOS DE SÉPTIMO GRADO DE LA ESCUELA Nº 178 “JUAN CAÑAS”
DOCENTES A CARGO DEL PROYECTO: Profesor de carpintería José Mena y la Profesora de tecnología Ileana Benítez
FECHA: desde el 02/03/2009 al 10/12/2009
DINAMICA DE TRABAJ O: GRUPAL (se dividirá la grupo en dos unos trabajaran en taller y otros en la sala de informática, el cual rotara)
TIEMPO: 90 MINUTOS
FUNDAMENTACIÓN:
En cada una de las comunidades, los pobladores ejecutan técnicas, elaboran productos, utilizan herramientas, con las particularidades que el medio ofrece, y aplican los diversos saberes, propios del grupo, que se transmiten de padres a hijos o a través de la práctica de personas experimentadas o idóneas en temas. Es importante tener en cuenta que los alumnos conviven con diversas manifestaciones tecnológicas, aunque no tengan acceso a complejos aparatos. La incorporación de las Tics como medio de comunicación e información es un instrumento indiscutible y hoy en día indispensable a los fines educativos, sociales y culturales y como también lo es la aplicación de las técnicas en la realización de un producto tecnológico.
EJE ORGANIZADOR DE LA UNIDAD DIDACTICA: DEMANDAS Y RESPUESTAS TECNOLÓGICAS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DIFERENCIAR EL SIGNIFICADO DE NECESIDAD Y DEMANDA
IDENTIFICAR LOS DISTINTOS TIPOS DE NECESIDADES.
RECONOCER LOS PRODUCTOS DE LA TECNOLOGÍA.
COMPRENDER LA CONTRIBUCIÓN TECNOLOGICA EN LA SATISFACIÓN DE LAS NECESIDADES PERO TAMBIÉN EN LA CREACIÓN DE LAS MISMAS.
ESTABLECER INTERRELACIONES ENTRE LA CIENCIA, LA TÉCNICA Y LA TECNOLOGÍA.
RESPETAR LAS OPINIONES DE SUS COMPAÑEROS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
ü Identificación de las necesidades, demandas o intereses a los que responden dichos productos.
ü Identificación de las necesidades de transporte y almacenamiento de cargas como problema tecnológico.
ü Análisis de servicios de almacenamiento y transporte de cargas.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
v Los productos tecnológicos (bienes, procesos o servicios) de la comunidad, la región y el país, que se relacionan con la transformación, el transporte y el almacenamiento de materia.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Ø Reconocimiento de la naturaleza, posibilidades y limitaciones de la tecnología.
Ø Sensibilidad ante las necesidades humanas e interés por hallar soluciones.
ACTIVIDADES:
1) A través de la técnica lluvia de ideas ¿CON QUÉ ASOCIAN (RELACIONAN) LA PALABRA TECNOLOGÍA? EXPLIQUEN
2) INDIQUEN SI LOS SIGUIENTES OBJETOS SON PRODUCTOS TECNOLÓGICOS. JUSTIFIQUEN SUS RESPUESTAS. UNA ESCOBA, UN CORCHO, UN LÁPIZ, UN CD, UNA COMPUTADORA, UNA NAVE ESPACIAL.
3) ¿CREEN QUE LA TECNOLOGÍA NOS SIRVE? EXPLIQUEN.
¡LA TECNOLOGÍA NACE PARA SATISFACER NUESTRAS NECESIDADES Y NUESTROS DESEOS!
4) INTENTEN DEFINIR QUÉ ES UNA NECESIDAD.
5) BUSQUEN EN EL DICCIONARIO EL SIGNIFICADO DEL TÉRMINO NECESIDAD.
NECESIDAD: ES LA FALTA O CARENCIA DE ALGO
6) a) ENUMEREN POR LO MENOS DIEZ DE SUS NECESIDADES. ANOTENLAS.
b) Asígnenles un orden de importancia.
c) Especifiquen los criterios que tuvieron para asignarles dicho orden
7) INDIQUEN SI ES UNA NECESIDAD BÁSICA/ PRIMARIA O CULTURAL/ SECUNDARIA
8) QUÉ PRODUCTO TECNOLOGICO SASTIFACE LAS SIGUIENTE NECESIDADES: CONFORT, TRANSPORTE, SALUD, EDUCACIÓN, COMUNICACIÓN, VESTIMENTA.
9)a) Copiar el siguiente texto en Word. GUARDAR EN UN ARCHIVO CON EL NOMBRE Y APELLIDO DE CADA UNO.
b) Realizar la corrección ortográfica del documento. (HERRAMIENTAS__ ORTOGRAFÍA)
C) Colocar formato al título del trabajo práctico: fuente Time New Roman, tamaño 16, centrado. (FORMATO____ FUENTE)
D) COLOCAR EL SIGUIENTE FORMATO AL TEXTO: TAHOMA;14; NEGRITA; COLOR AZUL; (FORMATO____ COLUMNA)
CUADRO DE TEXTO
AUTOFORMAS
E) Configurar La página como A4, con márgenes de 2,5 cm. (archivo__configurar página). Realizar una presentación preliminar para ver como será impreso. (archivo__Vista preliminar). Corregir la ortografía nuevamente y guardar todos los cambios.
DIBUJEN O PEGUEN OBJETOS QUE SATISFAGAN LAS SIGUIENTES NECESIDADES: salud, vestimenta, vivienda y alimentación.
Se dictara lo siguiente en la carpeta: La tecnología es una actividad llevada a cabo por el hombre para satisfacer sus necesidades elaborando productos tecnológicos.
La tecnología abarca tanto actividades que involucran la transformación de materiales en productos(a las que se denomina tecnologías duras), como los aspectos que organizan dichas actividades (tecnologías blandas o gestionales). Ambas se complementan mutuamente para la elaboración de los productos tecnológicos.
BUSQUEN INFORMACIÓN EN ENCICLOPEDIAS O DICCIONARIOS QUE ENCUETREN EN SU CASA ACERCA DE IMPORTANTES DESCUBRIMIENTOS APORTADOS POR LA CIENCIA E INVENTOS APORTADOS POR LA TECNOLOGIA QUE FUERON RELEVANTES PARA LA HUMANIDAD.
www.educar.org/inventos/lineadeltiempo/default.asp
La ciencia
La ciencia, a partir de sus investigaciones, da lugar a conocimientos que son utilizados por la tecnología para producir productos tecnológicos que resuelven las necesidades del hombre. En tanto que la tecnología aporta a la ciencia productos como por ejemplo instrumentos determinados que facilitan el trabajo de los investigadores.
Completen el siguiente esquema:
Aporta………………………………..
Ciencia tecnología
Aporta……………………………………
La ciencia avanza a través de descubrimientos en tanto que la tecnología avanza a través de inventos o mejoras de los mismos.
Los procedimientos empleados por la ciencia para generar descubrimientos son las investigaciones, en tanto la tecnología utiliza para producir inventos o mejoras de los productos existentes, el análisis de productos y el proyecto tecnológico.
ciencia
tecnología
¿Qué es?
Es un conjunto de conocimientos aceptados como verdaderos
Es una actividad destinada a la resolución de problemas prácticos
¿Cuál es su objetivo?
Explicar fenómenos y descubrir nuevos conocimientos
Mejorar la calidad de vida del hombre
¿Qué produce?
conocimientos
Productos tecnológicos
¿qué método utiliza? (técnica)
La investigación, el método científico.
El proyecto tecnológico y sus procesos
¿En dónde se realiza?
En centros de investigación: laboratorios, universidades.
En cualquier lugar y en industrias, fabricas, etc.
Avanza ¿por descubrimientos, inventos o innovaciones?
descubrimientos
Inventos e innovaciones
¿Cómo se relacionan entre si?
Aporta conocimientos a la tecnología
Aporta productos y procesos necesarios para la investigación de la ciencia
LAS TECNICAS
Dijimos que las técnicas eran……………………………………………
Para llevar a cabo una técnica se requieren:
ü Un fin
ü Una persona que la realice
ü Elementos o medios
ü Un conjunto de acciones
EN EL TALLER DE CARPINTERIA SE REALIZARA UN BANQUITO DE CAMPING
DESCRIPCIÓN DE ETAPAS SOBRE PROCEDIMIENTOS Y SÍNTESIS DE LA ACTIVIDAD PARA ARMADO DE “BANQUETA PLEGABLE” A SABER:
ETAPA N º 1
LOS ALUMNOS –Según debe constar en diseño, claridad en objetivos iniciales, etc. Que disponen con las herramientas, materiales, (maderas cuyo previo corte y a medida según propuesta del proyecto). Aplican en el taller primeramente técnicas en “lijado”, mejorado, cambios prácticos, control a la madera en si.
ETAPA N º 2
Los alumnos realizan “medición y marcado” para ubicar las uniones, que posteriormente se “perforaran”, etc. Para tornillos, a futuro se hará, formará ángulos a 90ª al observar la estructura arrimando los listones a cada punta de travesaños y observando la coincidencia estricta de agujeros marcados en maderas. Usan escuadras, etc.
ETAPA N º 3
A efectuar lo siguiente:
Preparación, control, corrección si corresponde para inicio en uno de los cuerpos a su unión y cuidando la forma perpendicular entre travesaño y patas de la banqueta, como así altura similar a la del otro lateral u otro cuerpo, que también ha de encolarse, clavarse. Uso de otros materiales.
ETAPA N º 4
Lijando en otro paso del trabajo a la estructura o controlando en parte a ubicar “su material” (asiento) elegido o exigido se procede a medición del mismo para: “adherir – pegar” – corte y asegurarlo algo tirante desde un lateral, así también al extremo a pegar- asegurar opuesto. Llevando refuerzo (madera más delgada) en su parte interna o punta de dicha “lona” con pequeños clavos, pegamentos, sobre cada cuerpo. También puede engrosarse bordes previamente, en esta tela o material pegando, cosiendo 1 cm. hacía adentro, antes del tramo de presentación sobre la banqueta. El alumno elige color, detalles del mismo.
ETAPA N º 6
Finalización para el mismo y después de ensamblar, o para concretar y ajustar el conjunto requiere: ajustar tornillos – tuercas, “barnizar”, secar y/o corregir detalles; además contemplar, tomar en cuenta y evaluar también ref. a lo actitudinal en la actividad desarrollada por los alumnos en el taller.
EJE ORGANIZADOR DE LA UNIDAD DIDACTICA: MATERIALES, HERRAMIENTAS, MÁQUINAS, DISPOSITIVOS, SISTEMAS, PROCESOS E INSTRUMENTOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
v Identificar los distintos tipos de materiales
v reconocer la contribución de los distintos elementos y medios en la transformación de los materiales
v valorar la adopción de normas de seguridad e higiene en la utilización de las máquinas y herramientas.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
ü Descripción, selección y uso de materiales apropiados para fines determinados.
ü Análisis de circuitos eléctricos
ü Proyectos tecnológicos que involucren la transformación de materiales.
ü Descripción, selección, uso y cuidado de las herramientas y las máquinas utilizadas en la transformación de los materiales.
ü Representación gráfica de herramientas y materiales.
ü Análisis evolutivo de dichos procesos, identificando la delegación de las acciones humanas a las máquinas.
ü Detección de los problemas potenciales de seguridad e higiene del trabajo en la escuela y su vinculación con lo que acontece en el mundo productivo.
ü Proposición de soluciones.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
v La tecnología de los materiales: clasificación de los materiales de acuerdo con distintos criterios.
v Las herramientas y las máquinas que se utilizan en los procesos de transformación y transporte de materiales y energía (dispositivos y circuitos eléctricos
v Las herramientas, máquinas y procesos que transforman a los materiales.
v Distintos tipos de transformación de materiales.
v De los procesos artesanales de trabajo a los procesos que utilizan máquinas.
v Las normas de seguridad e higiene del trabajo.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Ø Cuidado y uso racional de los materiales de trabajo.
Ø Respeto por las normas de seguridad e higiene en el trabajo.
ACTIVIDADES:
Dialogamos sobre elementos y medios para llevar a cabo una técnica. En distintas técnicas se utilizan herramientas, instrumentos y maquinas para llevarlas a cabo. Como han visto aplicar diferentes técnicas se usan herramientas, desde nuestras manos hasta elementos que mejoran lo que éstas pueden hacer.
Las herramientas de mano son utensilios que nos permiten hacer mejor, más fácil y con menor esfuerzo nuestro trabajo.
Las herramientas contribuyen en la realización de las diversas operaciones que se llevan a cabo en las técnicas.
a) Con permiso de su papá, observen las herramientas de la “caja de herramientas”. Con su ayuda realicen un listado de las mismas especificando sus nombres, indiquen en qué operación se emplean y de acuerdo a ello clasificarlas de algún modo. Confeccionen un cuadro para asentar la información.
b) pidan a papá que les relate algún hecho en que haya sufrido un accidente al utilizar alguna herramienta. Reflexionen con él acerca de sus causas
Observen las imágenes anteriores, elijan una de las herramientas allí presentes, y luego:
a) investiguen la necesidad que tenía la persona que la creó.
b) Identifiquen los materiales con los que está construida, ¿por qué utilizan esos materiales? ¿podrían ser reemplazados por otros? Argumenten.
c) Expliquen cómo se adapta su forma al usuario.
NORMAS DE SEGURIDAD EN EL USO DE HERRAMIENTAS
¿QUÉ NORMAS O REGLAS CREEN QUE LES PERMITENREALIZAR EL USO ADECUADO DE LAS HERRAMIENTAS?
RECUERDEN QUE ALGUNAS DE LAS NORMAS FUNDAMENTALES AL UTILIZAR HERRAMIENTAS SON:
Ø SELECCIONAR LA HERRAMIENTA ADECUADA PARA CADA TRABJO.
Ø MANTENERLAS EN BUEN ESTADO.
Ø USARLAS CORRECTAMENTE
Ø GUARDARLAS EN BUENAS CONDICIONES Y EN LOS LUGARES ADECUADOS.
DIGAN CUALES SON LOS RIESGOS DE LAS SIGUIENTES SITUACIONES:
a) utilizar un destornillador para efectuar una palanca
b) guardar herramientas cortantes con filo sin cubrir
c) emplear un martillo con la cabeza suelta
d) usar una tijera como destornillador
e) utilizar herramientas eléctricas con manos mojadas
f) utilizar una llave como martillo
LOS PRINCIPALES OBJETIVOS Y VENTAJAS QUE TIENE EL USO DE LAS MÁQUINAS SON:
sustituir el trabajo manual por el trabajo mecánico.
Facilitar el trabajo del hombre y mejorar la rentabilidad de la producción
Transformar y aumentar las limitadas fuerzas del hombre
Aumentar la velocidad de trabajo
Aumentar la productividad
MÁQUINAS
LAS DIVERSAS OPERACIONES QUE SE LLEVAN A CABO EN LAS TÉCNICAS TAMBIÉN PUEDEN SER LLEVADAS A CABO POR MÁQUINAS
UNA MÁQUINA ES UN CONJUNTO DE PIEZAS CONECTADAS QUE FUNCIONAN CON ALGÚN PROPÓSITO Y UTILIZA ALGUNA FORMA DE ENERGÍA (POR EJEMPLO: LA MUSCULAR, LA DEL AGUA, LA DEL VIENTO, LA ELECTRICA, ETC.)
materiales
la aplicación de las diversas técnicas implica la manipulación y / o transformación de materiales
¿qué les parece si nos interiorizamos acerca de ellos?
En los materiales podemos reconocer tres grupos básicos: los metales, polímeros y los cerámicos. Cada uno de ellos posee propiedades características que determinan el modo de emplearlos.
Se dividirán en grupos no más de cuatro integrantes, deberán buscar información sobre el tema que les toco (metales, polímeros, cerámicos) propiedades, ejemplos, usos, herramientas, máquinas, de donde provienen esos materiales, deberán confeccionar un informe escrito, realizar afiches, actividades para sus compañeros, exponer el tema en forma oral.
Conversaremos sobre que son los recursos, que tipos de recursos son los que conocen, que fuentes de energías conocen, como se aprovechan. Se dividirán en grupos y buscaran información sobre las siguientes fuente de energía: eólica, hidráulica hidroeléctrica, mareomotriz, nuclear, biomasa, geotérmica (sus características, lugar donde se producen y cuales hay en Argentina) y se le dictara los siguiente en la carpeta.
Tipo de energía
Fuentes de energía
Características
eólica
viento
Sitios limitados de instalación.
Ruidosa
SOLAR
SOL
Recurso inagotable.
Intermitente.
Geotérmica
Géiseres y fumarolas
Sitios de instalación limitados.
mareomotriz
Mareas, olas y corrientes marinas
Guardan gran contenido energético pero aun se esta estudiando cómo aprovecharla.
biomasa
Residuos de animales y vegetales
Fácil de transportar y almacenar
De escaso poder energético
Los alumnos deberán traer una pila en desuso, abrirla e identificar las partes
¿Qué es la corriente eléctrica?
LA CORRIENTE ELÉCTRICA SE PRODUCE CUANDO LAS CARGAS ELECTTRICAS ESTÁN EN MOVIMIENTO DENTRO DE UN CONDUCTOR. PARA OBTENER UNA CORRIENTE ELECTRICA PERMANENTE ES NECESARIO UN GENERADOR DE ENERGIA, QUE PUEDE SER UNA PILA O UNA BATERIA.
LAS BOMBILLAS ELECTRICAS, LOS APARATOS ELECTRICOS, ETC., SE ENCIENDEN POR LA ACCION DE LA CORRIENTE ELECTRICA. ESA CORRIENTE RECORRE UNA Y OTRA VEZ UN CIRCUITO ELECTRICO, COMO LOS AUTOS DE CARRERA RECORREN UN CIRCUITO AUTOMOVILISTICO.
EL CIRCUITO ELECTRICO
ELEMENTO
COMO FUNCIONA
GENERADOR
Produce la energía para generar electricidad(central eléctrica)
CONDUCTOR
Conduce la energía en el circuito eléctrico( cables de cobre recubiertos con aislante)
RECEPTOR( RESISTENCIA)
Recibe la corriente eléctrica y la transforma en otras formas de energía( bombilla de luz)
INTERRUPTOR
Evita o permite el paso de la corriente ( lave de luz)
ELEMENTOS A UTILIZAR
SE BUSCARA INFORMACION EN INTERNET Y SE ELABORARA UN TEXTO SOBRE LOS DISTINTOS TIPOS DE ENERGIA Y SE LO IMPRIMIRA
EN EL TALLER DE CARPINTERIA SE REALIZARA UNA LINTERNA
BIBLIOGRAFIA: tecnología 7 aula-taller egb3 autor Cristina Bonardi editora SIMA, LOS INVENTORES 6 AUTOR: Norberto Huberman editorial ANGEL ESTRADA Y CIAS. S.A .(PARA LA PARTE DE TECNOLOGÍA)
EVALUACIÓN: El cumplimiento de los objetivos a través de la participación del alumno recogiendo sus opiniones, dialogando con los niños, escuchando sus comentarios. Mediante la corrección de la carpeta. Observación directa. Trabajo realizado.
DESTINATARIOS: ALUMNOS DE SÉPTIMO GRADO DE LA ESCUELA Nº 178 “JUAN CAÑAS”
DOCENTES A CARGO DEL PROYECTO: Profesor de carpintería José Mena y la Profesora de tecnología Ileana Benítez
FECHA: desde el 02/03/2009 al 10/12/2009
DINAMICA DE TRABAJ O: GRUPAL (se dividirá la grupo en dos unos trabajaran en taller y otros en la sala de informática, el cual rotara)
TIEMPO: 90 MINUTOS
FUNDAMENTACIÓN:
En cada una de las comunidades, los pobladores ejecutan técnicas, elaboran productos, utilizan herramientas, con las particularidades que el medio ofrece, y aplican los diversos saberes, propios del grupo, que se transmiten de padres a hijos o a través de la práctica de personas experimentadas o idóneas en temas. Es importante tener en cuenta que los alumnos conviven con diversas manifestaciones tecnológicas, aunque no tengan acceso a complejos aparatos. La incorporación de las Tics como medio de comunicación e información es un instrumento indiscutible y hoy en día indispensable a los fines educativos, sociales y culturales y como también lo es la aplicación de las técnicas en la realización de un producto tecnológico.
EJE ORGANIZADOR DE LA UNIDAD DIDACTICA: DEMANDAS Y RESPUESTAS TECNOLÓGICAS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DIFERENCIAR EL SIGNIFICADO DE NECESIDAD Y DEMANDA
IDENTIFICAR LOS DISTINTOS TIPOS DE NECESIDADES.
RECONOCER LOS PRODUCTOS DE LA TECNOLOGÍA.
COMPRENDER LA CONTRIBUCIÓN TECNOLOGICA EN LA SATISFACIÓN DE LAS NECESIDADES PERO TAMBIÉN EN LA CREACIÓN DE LAS MISMAS.
ESTABLECER INTERRELACIONES ENTRE LA CIENCIA, LA TÉCNICA Y LA TECNOLOGÍA.
RESPETAR LAS OPINIONES DE SUS COMPAÑEROS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
ü Identificación de las necesidades, demandas o intereses a los que responden dichos productos.
ü Identificación de las necesidades de transporte y almacenamiento de cargas como problema tecnológico.
ü Análisis de servicios de almacenamiento y transporte de cargas.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
v Los productos tecnológicos (bienes, procesos o servicios) de la comunidad, la región y el país, que se relacionan con la transformación, el transporte y el almacenamiento de materia.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Ø Reconocimiento de la naturaleza, posibilidades y limitaciones de la tecnología.
Ø Sensibilidad ante las necesidades humanas e interés por hallar soluciones.
ACTIVIDADES:
1) A través de la técnica lluvia de ideas ¿CON QUÉ ASOCIAN (RELACIONAN) LA PALABRA TECNOLOGÍA? EXPLIQUEN
2) INDIQUEN SI LOS SIGUIENTES OBJETOS SON PRODUCTOS TECNOLÓGICOS. JUSTIFIQUEN SUS RESPUESTAS. UNA ESCOBA, UN CORCHO, UN LÁPIZ, UN CD, UNA COMPUTADORA, UNA NAVE ESPACIAL.
3) ¿CREEN QUE LA TECNOLOGÍA NOS SIRVE? EXPLIQUEN.
¡LA TECNOLOGÍA NACE PARA SATISFACER NUESTRAS NECESIDADES Y NUESTROS DESEOS!
4) INTENTEN DEFINIR QUÉ ES UNA NECESIDAD.
5) BUSQUEN EN EL DICCIONARIO EL SIGNIFICADO DEL TÉRMINO NECESIDAD.
NECESIDAD: ES LA FALTA O CARENCIA DE ALGO
6) a) ENUMEREN POR LO MENOS DIEZ DE SUS NECESIDADES. ANOTENLAS.
b) Asígnenles un orden de importancia.
c) Especifiquen los criterios que tuvieron para asignarles dicho orden
7) INDIQUEN SI ES UNA NECESIDAD BÁSICA/ PRIMARIA O CULTURAL/ SECUNDARIA
8) QUÉ PRODUCTO TECNOLOGICO SASTIFACE LAS SIGUIENTE NECESIDADES: CONFORT, TRANSPORTE, SALUD, EDUCACIÓN, COMUNICACIÓN, VESTIMENTA.
9)a) Copiar el siguiente texto en Word. GUARDAR EN UN ARCHIVO CON EL NOMBRE Y APELLIDO DE CADA UNO.
b) Realizar la corrección ortográfica del documento. (HERRAMIENTAS__ ORTOGRAFÍA)
C) Colocar formato al título del trabajo práctico: fuente Time New Roman, tamaño 16, centrado. (FORMATO____ FUENTE)
D) COLOCAR EL SIGUIENTE FORMATO AL TEXTO: TAHOMA;14; NEGRITA; COLOR AZUL; (FORMATO____ COLUMNA)
CUADRO DE TEXTO
AUTOFORMAS
E) Configurar La página como A4, con márgenes de 2,5 cm. (archivo__configurar página). Realizar una presentación preliminar para ver como será impreso. (archivo__Vista preliminar). Corregir la ortografía nuevamente y guardar todos los cambios.
DIBUJEN O PEGUEN OBJETOS QUE SATISFAGAN LAS SIGUIENTES NECESIDADES: salud, vestimenta, vivienda y alimentación.
Se dictara lo siguiente en la carpeta: La tecnología es una actividad llevada a cabo por el hombre para satisfacer sus necesidades elaborando productos tecnológicos.
La tecnología abarca tanto actividades que involucran la transformación de materiales en productos(a las que se denomina tecnologías duras), como los aspectos que organizan dichas actividades (tecnologías blandas o gestionales). Ambas se complementan mutuamente para la elaboración de los productos tecnológicos.
BUSQUEN INFORMACIÓN EN ENCICLOPEDIAS O DICCIONARIOS QUE ENCUETREN EN SU CASA ACERCA DE IMPORTANTES DESCUBRIMIENTOS APORTADOS POR LA CIENCIA E INVENTOS APORTADOS POR LA TECNOLOGIA QUE FUERON RELEVANTES PARA LA HUMANIDAD.
www.educar.org/inventos/lineadeltiempo/default.asp
La ciencia
La ciencia, a partir de sus investigaciones, da lugar a conocimientos que son utilizados por la tecnología para producir productos tecnológicos que resuelven las necesidades del hombre. En tanto que la tecnología aporta a la ciencia productos como por ejemplo instrumentos determinados que facilitan el trabajo de los investigadores.
Completen el siguiente esquema:
Aporta………………………………..
Ciencia tecnología
Aporta……………………………………
La ciencia avanza a través de descubrimientos en tanto que la tecnología avanza a través de inventos o mejoras de los mismos.
Los procedimientos empleados por la ciencia para generar descubrimientos son las investigaciones, en tanto la tecnología utiliza para producir inventos o mejoras de los productos existentes, el análisis de productos y el proyecto tecnológico.
ciencia
tecnología
¿Qué es?
Es un conjunto de conocimientos aceptados como verdaderos
Es una actividad destinada a la resolución de problemas prácticos
¿Cuál es su objetivo?
Explicar fenómenos y descubrir nuevos conocimientos
Mejorar la calidad de vida del hombre
¿Qué produce?
conocimientos
Productos tecnológicos
¿qué método utiliza? (técnica)
La investigación, el método científico.
El proyecto tecnológico y sus procesos
¿En dónde se realiza?
En centros de investigación: laboratorios, universidades.
En cualquier lugar y en industrias, fabricas, etc.
Avanza ¿por descubrimientos, inventos o innovaciones?
descubrimientos
Inventos e innovaciones
¿Cómo se relacionan entre si?
Aporta conocimientos a la tecnología
Aporta productos y procesos necesarios para la investigación de la ciencia
LAS TECNICAS
Dijimos que las técnicas eran……………………………………………
Para llevar a cabo una técnica se requieren:
ü Un fin
ü Una persona que la realice
ü Elementos o medios
ü Un conjunto de acciones
EN EL TALLER DE CARPINTERIA SE REALIZARA UN BANQUITO DE CAMPING
DESCRIPCIÓN DE ETAPAS SOBRE PROCEDIMIENTOS Y SÍNTESIS DE LA ACTIVIDAD PARA ARMADO DE “BANQUETA PLEGABLE” A SABER:
ETAPA N º 1
LOS ALUMNOS –Según debe constar en diseño, claridad en objetivos iniciales, etc. Que disponen con las herramientas, materiales, (maderas cuyo previo corte y a medida según propuesta del proyecto). Aplican en el taller primeramente técnicas en “lijado”, mejorado, cambios prácticos, control a la madera en si.
ETAPA N º 2
Los alumnos realizan “medición y marcado” para ubicar las uniones, que posteriormente se “perforaran”, etc. Para tornillos, a futuro se hará, formará ángulos a 90ª al observar la estructura arrimando los listones a cada punta de travesaños y observando la coincidencia estricta de agujeros marcados en maderas. Usan escuadras, etc.
ETAPA N º 3
A efectuar lo siguiente:
Preparación, control, corrección si corresponde para inicio en uno de los cuerpos a su unión y cuidando la forma perpendicular entre travesaño y patas de la banqueta, como así altura similar a la del otro lateral u otro cuerpo, que también ha de encolarse, clavarse. Uso de otros materiales.
ETAPA N º 4
Lijando en otro paso del trabajo a la estructura o controlando en parte a ubicar “su material” (asiento) elegido o exigido se procede a medición del mismo para: “adherir – pegar” – corte y asegurarlo algo tirante desde un lateral, así también al extremo a pegar- asegurar opuesto. Llevando refuerzo (madera más delgada) en su parte interna o punta de dicha “lona” con pequeños clavos, pegamentos, sobre cada cuerpo. También puede engrosarse bordes previamente, en esta tela o material pegando, cosiendo 1 cm. hacía adentro, antes del tramo de presentación sobre la banqueta. El alumno elige color, detalles del mismo.
ETAPA N º 6
Finalización para el mismo y después de ensamblar, o para concretar y ajustar el conjunto requiere: ajustar tornillos – tuercas, “barnizar”, secar y/o corregir detalles; además contemplar, tomar en cuenta y evaluar también ref. a lo actitudinal en la actividad desarrollada por los alumnos en el taller.
EJE ORGANIZADOR DE LA UNIDAD DIDACTICA: MATERIALES, HERRAMIENTAS, MÁQUINAS, DISPOSITIVOS, SISTEMAS, PROCESOS E INSTRUMENTOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
v Identificar los distintos tipos de materiales
v reconocer la contribución de los distintos elementos y medios en la transformación de los materiales
v valorar la adopción de normas de seguridad e higiene en la utilización de las máquinas y herramientas.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
ü Descripción, selección y uso de materiales apropiados para fines determinados.
ü Análisis de circuitos eléctricos
ü Proyectos tecnológicos que involucren la transformación de materiales.
ü Descripción, selección, uso y cuidado de las herramientas y las máquinas utilizadas en la transformación de los materiales.
ü Representación gráfica de herramientas y materiales.
ü Análisis evolutivo de dichos procesos, identificando la delegación de las acciones humanas a las máquinas.
ü Detección de los problemas potenciales de seguridad e higiene del trabajo en la escuela y su vinculación con lo que acontece en el mundo productivo.
ü Proposición de soluciones.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
v La tecnología de los materiales: clasificación de los materiales de acuerdo con distintos criterios.
v Las herramientas y las máquinas que se utilizan en los procesos de transformación y transporte de materiales y energía (dispositivos y circuitos eléctricos
v Las herramientas, máquinas y procesos que transforman a los materiales.
v Distintos tipos de transformación de materiales.
v De los procesos artesanales de trabajo a los procesos que utilizan máquinas.
v Las normas de seguridad e higiene del trabajo.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Ø Cuidado y uso racional de los materiales de trabajo.
Ø Respeto por las normas de seguridad e higiene en el trabajo.
ACTIVIDADES:
Dialogamos sobre elementos y medios para llevar a cabo una técnica. En distintas técnicas se utilizan herramientas, instrumentos y maquinas para llevarlas a cabo. Como han visto aplicar diferentes técnicas se usan herramientas, desde nuestras manos hasta elementos que mejoran lo que éstas pueden hacer.
Las herramientas de mano son utensilios que nos permiten hacer mejor, más fácil y con menor esfuerzo nuestro trabajo.
Las herramientas contribuyen en la realización de las diversas operaciones que se llevan a cabo en las técnicas.
a) Con permiso de su papá, observen las herramientas de la “caja de herramientas”. Con su ayuda realicen un listado de las mismas especificando sus nombres, indiquen en qué operación se emplean y de acuerdo a ello clasificarlas de algún modo. Confeccionen un cuadro para asentar la información.
b) pidan a papá que les relate algún hecho en que haya sufrido un accidente al utilizar alguna herramienta. Reflexionen con él acerca de sus causas
Observen las imágenes anteriores, elijan una de las herramientas allí presentes, y luego:
a) investiguen la necesidad que tenía la persona que la creó.
b) Identifiquen los materiales con los que está construida, ¿por qué utilizan esos materiales? ¿podrían ser reemplazados por otros? Argumenten.
c) Expliquen cómo se adapta su forma al usuario.
NORMAS DE SEGURIDAD EN EL USO DE HERRAMIENTAS
¿QUÉ NORMAS O REGLAS CREEN QUE LES PERMITENREALIZAR EL USO ADECUADO DE LAS HERRAMIENTAS?
RECUERDEN QUE ALGUNAS DE LAS NORMAS FUNDAMENTALES AL UTILIZAR HERRAMIENTAS SON:
Ø SELECCIONAR LA HERRAMIENTA ADECUADA PARA CADA TRABJO.
Ø MANTENERLAS EN BUEN ESTADO.
Ø USARLAS CORRECTAMENTE
Ø GUARDARLAS EN BUENAS CONDICIONES Y EN LOS LUGARES ADECUADOS.
DIGAN CUALES SON LOS RIESGOS DE LAS SIGUIENTES SITUACIONES:
a) utilizar un destornillador para efectuar una palanca
b) guardar herramientas cortantes con filo sin cubrir
c) emplear un martillo con la cabeza suelta
d) usar una tijera como destornillador
e) utilizar herramientas eléctricas con manos mojadas
f) utilizar una llave como martillo
LOS PRINCIPALES OBJETIVOS Y VENTAJAS QUE TIENE EL USO DE LAS MÁQUINAS SON:
sustituir el trabajo manual por el trabajo mecánico.
Facilitar el trabajo del hombre y mejorar la rentabilidad de la producción
Transformar y aumentar las limitadas fuerzas del hombre
Aumentar la velocidad de trabajo
Aumentar la productividad
MÁQUINAS
LAS DIVERSAS OPERACIONES QUE SE LLEVAN A CABO EN LAS TÉCNICAS TAMBIÉN PUEDEN SER LLEVADAS A CABO POR MÁQUINAS
UNA MÁQUINA ES UN CONJUNTO DE PIEZAS CONECTADAS QUE FUNCIONAN CON ALGÚN PROPÓSITO Y UTILIZA ALGUNA FORMA DE ENERGÍA (POR EJEMPLO: LA MUSCULAR, LA DEL AGUA, LA DEL VIENTO, LA ELECTRICA, ETC.)
materiales
la aplicación de las diversas técnicas implica la manipulación y / o transformación de materiales
¿qué les parece si nos interiorizamos acerca de ellos?
En los materiales podemos reconocer tres grupos básicos: los metales, polímeros y los cerámicos. Cada uno de ellos posee propiedades características que determinan el modo de emplearlos.
Se dividirán en grupos no más de cuatro integrantes, deberán buscar información sobre el tema que les toco (metales, polímeros, cerámicos) propiedades, ejemplos, usos, herramientas, máquinas, de donde provienen esos materiales, deberán confeccionar un informe escrito, realizar afiches, actividades para sus compañeros, exponer el tema en forma oral.
Conversaremos sobre que son los recursos, que tipos de recursos son los que conocen, que fuentes de energías conocen, como se aprovechan. Se dividirán en grupos y buscaran información sobre las siguientes fuente de energía: eólica, hidráulica hidroeléctrica, mareomotriz, nuclear, biomasa, geotérmica (sus características, lugar donde se producen y cuales hay en Argentina) y se le dictara los siguiente en la carpeta.
Tipo de energía
Fuentes de energía
Características
eólica
viento
Sitios limitados de instalación.
Ruidosa
SOLAR
SOL
Recurso inagotable.
Intermitente.
Geotérmica
Géiseres y fumarolas
Sitios de instalación limitados.
mareomotriz
Mareas, olas y corrientes marinas
Guardan gran contenido energético pero aun se esta estudiando cómo aprovecharla.
biomasa
Residuos de animales y vegetales
Fácil de transportar y almacenar
De escaso poder energético
Los alumnos deberán traer una pila en desuso, abrirla e identificar las partes
¿Qué es la corriente eléctrica?
LA CORRIENTE ELÉCTRICA SE PRODUCE CUANDO LAS CARGAS ELECTTRICAS ESTÁN EN MOVIMIENTO DENTRO DE UN CONDUCTOR. PARA OBTENER UNA CORRIENTE ELECTRICA PERMANENTE ES NECESARIO UN GENERADOR DE ENERGIA, QUE PUEDE SER UNA PILA O UNA BATERIA.
LAS BOMBILLAS ELECTRICAS, LOS APARATOS ELECTRICOS, ETC., SE ENCIENDEN POR LA ACCION DE LA CORRIENTE ELECTRICA. ESA CORRIENTE RECORRE UNA Y OTRA VEZ UN CIRCUITO ELECTRICO, COMO LOS AUTOS DE CARRERA RECORREN UN CIRCUITO AUTOMOVILISTICO.
EL CIRCUITO ELECTRICO
ELEMENTO
COMO FUNCIONA
GENERADOR
Produce la energía para generar electricidad(central eléctrica)
CONDUCTOR
Conduce la energía en el circuito eléctrico( cables de cobre recubiertos con aislante)
RECEPTOR( RESISTENCIA)
Recibe la corriente eléctrica y la transforma en otras formas de energía( bombilla de luz)
INTERRUPTOR
Evita o permite el paso de la corriente ( lave de luz)
ELEMENTOS A UTILIZAR
SE BUSCARA INFORMACION EN INTERNET Y SE ELABORARA UN TEXTO SOBRE LOS DISTINTOS TIPOS DE ENERGIA Y SE LO IMPRIMIRA
EN EL TALLER DE CARPINTERIA SE REALIZARA UNA LINTERNA
BIBLIOGRAFIA: tecnología 7 aula-taller egb3 autor Cristina Bonardi editora SIMA, LOS INVENTORES 6 AUTOR: Norberto Huberman editorial ANGEL ESTRADA Y CIAS. S.A .(PARA LA PARTE DE TECNOLOGÍA)
EVALUACIÓN: El cumplimiento de los objetivos a través de la participación del alumno recogiendo sus opiniones, dialogando con los niños, escuchando sus comentarios. Mediante la corrección de la carpeta. Observación directa. Trabajo realizado.
PROYECTO: CAPACITARNOS PARA EL FUTURO
INTEGRACIÒN CON LA ESCUELA DE EDUCACIÒN MANUAL "GERVASIO ARTIGAS"
¿CÒMO INTEGRAR TECNOLOGÌA DE 7 GRADO CON CARPINTERIA?
A TRAVÈS DE LA APLICACIÒN DE TECNICAS, REALIZANDO UN PROYECTO TECNOLÒGICO. DIAGNOSTICO: SITUACIÓN PROBLEMÁTICA SE OBSERVA UNA FALTA DE TÉCNICAS PORQUE LOS ALUMNOS DE SÉPTIMO GRADO NO DISPONIAN DE HORAS DE TALLER.
DESTINATARIOS: ALUMNOS DE SÉPTIMO GRADO DE LA ESCUELA Nº 178 “JUAN CAÑAS”
DOCENTES A CARGO DEL PROYECTO: Profesor de carpintería José Mena y la Profesora de tecnología Ileana Benítez
FECHA: desde el 02/03/2009 al 10/12/2009
DINAMICA DE TRABAJ O: GRUPAL (se dividirá la grupo en dos unos trabajaran en taller y otros en la sala de informática, el cual rotara)
TIEMPO: 90 MINUTOS
FUNDAMENTACIÓN:
En cada una de las comunidades, los pobladores ejecutan técnicas, elaboran productos, utilizan herramientas, con las particularidades que el medio ofrece, y aplican los diversos saberes, propios del grupo, que se transmiten de padres a hijos o a través de la práctica de personas experimentadas o idóneas en temas. Es importante tener en cuenta que los alumnos conviven con diversas manifestaciones tecnológicas, aunque no tengan acceso a complejos aparatos. La incorporación de las Tics como medio de comunicación e información es un instrumento indiscutible y hoy en día indispensable a los fines educativos, sociales y culturales y como también lo es la aplicación de las técnicas en la realización de un producto tecnológico.
¿CÒMO SE TRABAJARÀ?
En la sala de informatica se trabajaran contenidos relacionados con las TECNOLOGÌAS DE LA COMUNICACIÒN Y LA INFORMACIÒN realizaran blog del aula donde daran a conocer las actividades del proyecto y en carpinteria se aplicaran tecnicas para la realizaciòn de un banquito de camping.
proximamente se subiran fotos
¿CÒMO INTEGRAR TECNOLOGÌA DE 7 GRADO CON CARPINTERIA?
A TRAVÈS DE LA APLICACIÒN DE TECNICAS, REALIZANDO UN PROYECTO TECNOLÒGICO. DIAGNOSTICO: SITUACIÓN PROBLEMÁTICA SE OBSERVA UNA FALTA DE TÉCNICAS PORQUE LOS ALUMNOS DE SÉPTIMO GRADO NO DISPONIAN DE HORAS DE TALLER.
DESTINATARIOS: ALUMNOS DE SÉPTIMO GRADO DE LA ESCUELA Nº 178 “JUAN CAÑAS”
DOCENTES A CARGO DEL PROYECTO: Profesor de carpintería José Mena y la Profesora de tecnología Ileana Benítez
FECHA: desde el 02/03/2009 al 10/12/2009
DINAMICA DE TRABAJ O: GRUPAL (se dividirá la grupo en dos unos trabajaran en taller y otros en la sala de informática, el cual rotara)
TIEMPO: 90 MINUTOS
FUNDAMENTACIÓN:
En cada una de las comunidades, los pobladores ejecutan técnicas, elaboran productos, utilizan herramientas, con las particularidades que el medio ofrece, y aplican los diversos saberes, propios del grupo, que se transmiten de padres a hijos o a través de la práctica de personas experimentadas o idóneas en temas. Es importante tener en cuenta que los alumnos conviven con diversas manifestaciones tecnológicas, aunque no tengan acceso a complejos aparatos. La incorporación de las Tics como medio de comunicación e información es un instrumento indiscutible y hoy en día indispensable a los fines educativos, sociales y culturales y como también lo es la aplicación de las técnicas en la realización de un producto tecnológico.
¿CÒMO SE TRABAJARÀ?
En la sala de informatica se trabajaran contenidos relacionados con las TECNOLOGÌAS DE LA COMUNICACIÒN Y LA INFORMACIÒN realizaran blog del aula donde daran a conocer las actividades del proyecto y en carpinteria se aplicaran tecnicas para la realizaciòn de un banquito de camping.
proximamente se subiran fotos
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